日常生活

———學(xué)會合作

更新時間:2018-03-19 12:29:53 來源：qugla.com 編輯：本站編輯　已被瀏覽 次 查看評論
張家界旅游網(wǎng) 公眾微信號 大雁在天空飛行。
當(dāng)前導(dǎo)的雁展翅起飛，就會為后面的每只雁提供“向上之風(fēng)”的決心，自然形成的“V”字型隊伍為雁群增加了隊伍的飛行規(guī)律和范圍。告訴了我們——在分享團隊帶來快樂的同時，該在有章有序、有規(guī)有紀(jì)的進程中輕松、愉快到達(dá)目的地，旅程應(yīng)建立在彼此的信任之上！
當(dāng)前導(dǎo)的雁疲倦時，它會退到隊伍后方，而第二只雁則飛到他的位置填補。告訴了我們——艱難的任務(wù)需要大家的付出，需要大家的支持，同時，團隊也需要尊重、保護、呵護、每個人的獨特才能、有效激發(fā)每個人的潛能和積極性。
當(dāng)某只雁偏離了隊伍，它會感到單獨飛行的辛苦和阻力，就會立即飛回隊伍。
善用前面同伴提供“向上之風(fēng)”。啟示我們——若我們?nèi)缪阋话阍趫F隊中飛翔，跟著帶隊者到達(dá)目的地，就會自覺接受他人的協(xié)助并樂意協(xié)助他人。
當(dāng)某只雁生病時會有兩只雁飛出隊伍，跟在后面幫助并保護它。啟示我們——如果我們和雁一樣在困境中彼此關(guān)愛、相互保護，我們就會戰(zhàn)勝重重困難。
飛行在隊伍中的雁時時會發(fā)出“呱呱”的叫聲，是鼓勵和提醒雁們保持隊伍間的速度和距離。啟示我們——團隊中的人們要同甘苦共患難，齊心協(xié)力，互相鼓勵，使每個人都信心倍增。
面對社會分工的日益細(xì)化、技術(shù)及管理的日益復(fù)雜，個人的力量和智慧顯得蒼白無力，即使是優(yōu)秀個人，也需要他人的幫襯，唯其如此才能造就事業(yè)的輝煌。一些企業(yè)之所以具有強大的競爭力，其根源不在于員工個人能力的卓越，而在于其員工整體“團隊合力”的強大，其中起關(guān)鍵作用的是那種彌漫于企業(yè)的無處不在的“團隊精神”。
我們都習(xí)慣地認(rèn)為“人多力量大”。人多真的力量大嗎？從古至今，以少勝多的例子數(shù)不勝數(shù)。德國科學(xué)家瑞格爾曼的拉繩實驗也告訴我們這一點。組織者將參與測試者分成四組，每組分別為一人、二人、三人和八人。瑞格爾曼要求各組用盡全力拉繩，同時用靈敏的測力器分別測量拉力。測量的結(jié)果為：二人組的拉力為個人單獨拉繩時二人拉力總和的95％；三人組的拉力只及單獨拉繩時三人拉力總和的85％；而八人組的拉力則降至單獨拉繩時八人拉力總和的49％。
可見，一個群體并不必然產(chǎn)生1＋1＞2的行為結(jié)果，要想產(chǎn)生整體大于部分之和的效果，必須發(fā)揮團隊合作精神的力量。
孩子學(xué)習(xí)也需要與他人合作的能力。人類的認(rèn)識活動總是在一定的社會環(huán)境中完成的，所以我們在主張獨立探求知識的同時，還需要加強與他人的合作學(xué)習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)，更加全面、更加深刻地理解知識。家長不僅要鼓勵孩子主動與老師多交流，而且要鼓勵孩子與同學(xué)進行積極的討論，學(xué)會認(rèn)真聽取別人的意見，互相協(xié)作解決問題，這也是善于同別人打交道的一種社交能力。一位哲學(xué)家曾說過：“我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后，我們各正還是只擁有一個蘋果。但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們各自就會擁有兩種思想。”
怎樣培養(yǎng)孩子的合作精神呢？
首先，創(chuàng)造機會讓孩子進行一些需要兩人或多人合作協(xié)調(diào)動作才能順利完成的游戲或事情，讓孩子在實踐中體會到合作的必要性，萌生合作意識。
其次，為孩子創(chuàng)造與同伴合作學(xué)習(xí)和游戲的機會，讓他們在實踐中學(xué)會合作。如：讓孩子在學(xué)習(xí)中與同伴分工合作，有獨力完成，有討論交流，有歸納總結(jié)，有成果分享；教育孩子不爭搶圖書，愛護圖書，愿意與同伴交談書上看到的內(nèi)容；讓孩子自由選擇游戲伙伴，學(xué)會分配角色，互相配合，進行游戲；讓孩子在扣鈕扣，系鞋帶，編辮子等操作活動中，能與小伙伴在互相幫助中一起玩。
第三，為孩子創(chuàng)造與同伴一同友好配合地玩耍的機會，讓孩子在活動中或協(xié)調(diào)，或詢問，或建議，或共享，或求助，或給以幫助，注意引導(dǎo)孩子感受合作的成果，體驗合作的愉快，從而強化孩子的合作情感體驗，深化合作精神。
........... （作者系張家界市一中教師）
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