日常生活

創(chuàng)造生命與成長(zhǎng)的奇跡

更新時(shí)間:2018-03-19 12:32:37 來(lái)源：qugla.com 編輯：本站編輯　已被瀏覽 次 查看評(píng)論
張家界旅游網(wǎng) 公眾微信號(hào) 天門北麓，澧水南岸，張家界市區(qū)南郊的官黎坪新城開(kāi)發(fā)區(qū)座落著一所剛剛遷址新建的完全小學(xué)——張家界天門小學(xué)。就是這樣一所不足兩周歲的學(xué)校，深刻領(lǐng)會(huì)市區(qū)兩級(jí)黨委政府的建校意圖，積極為外來(lái)務(wù)工人員排憂解難，大力關(guān)愛(ài)弱勢(shì)教育群體，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的生命與成長(zhǎng)奇跡!
天門小學(xué)的前身是永定區(qū)官黎坪街道辦事處完全小學(xué)。2007年，針對(duì)市區(qū)流動(dòng)人員劇增、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女入學(xué)難問(wèn)題日趨凸現(xiàn)的實(shí)際情況，市區(qū)兩級(jí)黨委政府決定遷址擴(kuò)建官黎坪小學(xué)，并更其校名為天門小學(xué)。2008年9月，總建筑面積達(dá)23748平方米的天門小學(xué)一期工程竣工并投入使用。遷入新校舍的第一天，楚任杰校長(zhǎng)就對(duì)全體老師說(shuō)：“市區(qū)兩級(jí)黨委政府花這么大的力氣建我們天門小學(xué)，目的是為了滿足進(jìn)城農(nóng)民工子女入學(xué)需要，解決老城區(qū)學(xué)?！按蟀囝~”問(wèn)題，同時(shí)，還要針對(duì)學(xué)校招生范圍內(nèi)留守兒童多的實(shí)際情況，大力關(guān)愛(ài)流動(dòng)留守兒童少年，讓孩子們?cè)谕粋€(gè)起跑線上起步騰飛!”當(dāng)年，天門小學(xué)敞開(kāi)招生大門，接收流動(dòng)少年兒童671名，留守少年兒童70名，在校學(xué)生總數(shù)達(dá)到了1278名，辦學(xué)規(guī)模在原官黎坪完小的基礎(chǔ)上擴(kuò)大了兩倍多。
為了使流動(dòng)留守少年兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，學(xué)校采取了堅(jiān)持定期走訪學(xué)生家庭，實(shí)行“三個(gè)優(yōu)先”、確?！叭齻€(gè)一樣”等一系列行之有效的措施。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)親自任組長(zhǎng)的家訪工作機(jī)構(gòu)，下轄一至六年級(jí)6個(gè)工作小組，分別由一名校級(jí)班子成員任組長(zhǎng)。各小組以年級(jí)為單位，將家訪對(duì)象落實(shí)到每一個(gè)任課教師和教輔人員身上，要求對(duì)重點(diǎn)對(duì)象周訪一次，一般對(duì)象月訪一次，并逐生建立家訪檔案。翻開(kāi)他們的家訪檔案，全校l 200多名學(xué)生的家庭情況、社會(huì)關(guān)系、學(xué)生和家長(zhǎng)的思想動(dòng)態(tài)等等一目了然。與班主任老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)談及他們的流動(dòng)留守兒童少年，他們娓娓道來(lái)，爛熟于心。
掌握了每個(gè)學(xué)生的具體情況后，他們把無(wú)人監(jiān)管或監(jiān)管不力的學(xué)生組織起來(lái)，為這些學(xué)生義務(wù)開(kāi)辦晚管班，開(kāi)放文藝活動(dòng)夜晚功能室，讓他們吃住在學(xué)校，歡樂(lè)在學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了真正意義的流動(dòng)留守兒童生活優(yōu)先照顧、學(xué)習(xí)優(yōu)先輔導(dǎo)、活動(dòng)優(yōu)先安排“三個(gè)優(yōu)先”和外區(qū)縣學(xué)生與本區(qū)縣學(xué)生一個(gè)樣、潛能生與優(yōu)秀生一個(gè)樣、殘疾學(xué)生與正常學(xué)生一個(gè)樣“三個(gè)一樣”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近兩年來(lái)，學(xué)校每學(xué)期為流動(dòng)留守學(xué)生減免的雜費(fèi)和生活費(fèi)均在2萬(wàn)元左右。與其說(shuō)，這些費(fèi)用是天門小學(xué)人壓宿其他開(kāi)支，犧牲福利待遇挽來(lái)的，不如說(shuō)，這是天門小學(xué)人對(duì)流動(dòng)留守兒童少年的愛(ài)心付出!
掌握了每個(gè)學(xué)生的具體情況后，學(xué)校積極為確有困難的學(xué)生向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界求助。在他們的奔走下，贏來(lái)了市委書(shū)記胡伯俊、張家界市中小學(xué)生救助中心、官黎坪辦事處等領(lǐng)導(dǎo)同志和社會(huì)各界的愛(ài)心援助。談起此事，得到和正在得到胡伯俊書(shū)記救助，從天門小學(xué)畢業(yè)正就讀于國(guó)光中學(xué)的孫婷麗、胡馨兩位同學(xué)激動(dòng)不已，她們一再表示，是母校、母校的老師和胡伯伯的關(guān)愛(ài)哺育了自己成長(zhǎng)。
正是一大批天門小學(xué)人的愛(ài)心與悉心，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)生命與成長(zhǎng)的奇跡。
小靜，一個(gè)先天性腦癱患兒，在人生最艱難的時(shí)刻遇上了天門小學(xué)的老師們。2008年9月，就在天門小學(xué)新校區(qū)剛剛建成招生時(shí)，母親抱著試試看的態(tài)度背起她找到楚任杰校長(zhǎng)。出乎母女倆的意料，楚校長(zhǎng)二話沒(méi)說(shuō)，當(dāng)即準(zhǔn)予入學(xué)，并叫來(lái)一年級(jí)班主任黃琴老師，囑托黃老師一定要盡自己的能力教育和護(hù)理好這個(gè)特殊的小學(xué)生。黃老師把這個(gè)當(dāng)時(shí)完全沒(méi)有生活自理能力、智力活動(dòng)跟兩歲幼兒差不多的大“小學(xué)生”當(dāng)成自己的親妹妹一樣對(duì)待。背她上廁所，手把手地教寫字和算數(shù)，哄著和扶著她學(xué)步走路，為她換上干凈的衣服等，成了黃老師每日必修的功課。一年級(jí)教育教學(xué)期滿，本應(yīng)隨班升入二年級(jí)教育教學(xué)的黃老師，考慮到小靜無(wú)法隨班升級(jí)，主動(dòng)要求新接手一個(gè)一年級(jí)新班，又帶上小靜隨班就讀。功夫不負(fù)有心人，近500個(gè)日日夜夜的悉心教導(dǎo)與愛(ài)心呵護(hù)，一個(gè)被醫(yī)學(xué)界判定為幾乎不可能出現(xiàn)的奇跡出現(xiàn)了。小靜不僅站了起來(lái)，邁出了蹣跚的步履，而且能識(shí)字寫字和簡(jiǎn)單的計(jì)算了。
冰冰，一個(gè)車禍致殘不能行走，并喪失生活自理能力的女孩。到了該入學(xué)的年齡，父母背著她聯(lián)系好幾所學(xué)校要求入學(xué)未果，抱著試一試的心態(tài)找到楚任杰校長(zhǎng)時(shí)，楚校長(zhǎng)仍然二話未說(shuō)，接收了她，又是當(dāng)即叫來(lái)正副班主任劉彬、許青萍老師，又是一番現(xiàn)場(chǎng)叮囑。劉、許兩位老師仍未辜負(fù)校長(zhǎng)與家長(zhǎng)的重托。一年下來(lái)，兩位老師一口一口地喂她飯吃，手把手地教她寫字算數(shù)，從不間斷地挽扶著她做適量的下肢肌鍵恢復(fù)運(yùn)動(dòng)。在兩位老師的悉心呵護(hù)下，小冰冰恢復(fù)很快。目前，她已能獨(dú)立行走。
曉東，兩年前轉(zhuǎn)入天門小學(xué)時(shí)，性格孤癖，沉默寡言，兩年后的今年，開(kāi)朗活潑，被評(píng)為張家界市優(yōu)秀留守兒童。全開(kāi)文，父母外出務(wù)工，寄養(yǎng)在舅舅家，是城區(qū)兄弟學(xué)校勸轉(zhuǎn)的問(wèn)題學(xué)生，轉(zhuǎn)入天門小學(xué)后，變化很大，在2009年永定區(qū)小學(xué)四年級(jí)調(diào)研考試中獲全區(qū)語(yǔ)文第一名……翻開(kāi)天門小學(xué)的學(xué)生成長(zhǎng)記錄，一大批流動(dòng)留守兒童的成長(zhǎng)事跡可圈可點(diǎn)。
天門小學(xué)人把自己的愛(ài)心無(wú)私地奉獻(xiàn)給了學(xué)生，取得了豐碩的辦學(xué)成果。2008年以來(lái)，學(xué)校先后榮獲國(guó)家、省、市、區(qū)各類教育教學(xué)及科研獎(jiǎng)項(xiàng)44項(xiàng)，受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的好評(píng)。他們創(chuàng)造了和正在創(chuàng)造著生命與成長(zhǎng)的奇跡，為辦人民滿意的教育而無(wú)私奉獻(xiàn)，孜孜以求，繼寫新篇。
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