讓家訪傳統(tǒng)煥發(fā)新的光彩

　　一個(gè)優(yōu)良的傳統(tǒng)，不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的變遷而消逝暗淡，相反，在久違后的回歸，也許更會(huì)煥發(fā)出別樣的光彩。在湖北，一場(chǎng)轟轟烈烈的“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)吸引了無(wú)數(shù)的目光，40多萬(wàn)中小學(xué)教師穿過(guò)田間地頭、工棚菜場(chǎng)，把傳統(tǒng)美德播撒在家訪路上，更把愛(ài)心和溫暖送進(jìn)數(shù)百萬(wàn)中小學(xué)生和家長(zhǎng)的心里。
　　家訪是學(xué)校和老師與學(xué)生家庭取得聯(lián)系的重要方式。一代又一代教師通過(guò)家訪形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，溫暖了一代又一代人。但近些年來(lái)，隨著電話、網(wǎng)絡(luò)等通訊手段更加便捷，很多地方中小學(xué)老師登門家訪越來(lái)越稀疏。“課外訪萬(wàn)家”使教育優(yōu)良傳統(tǒng)得到回歸，老師成為“家長(zhǎng)貼心人”，家校“連心橋”在新時(shí)期得到延伸，自然得到社會(huì)各界肯定。
　　家訪一度漸行漸遠(yuǎn)，固然有學(xué)生家庭流動(dòng)性大、居住分散等客觀因素，更有教育功利化傾向的深層次原因。社會(huì)和學(xué)校往往偏重于學(xué)生成績(jī)、班組排名，忽視育人為本的教育目的，使得一些教師只重課堂成績(jī)，把家訪當(dāng)作額外負(fù)擔(dān)。
　　學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同作用。家校不對(duì)接，孩子成長(zhǎng)容易出現(xiàn)“真空”，影響身心健康。人們已經(jīng)越來(lái)越意識(shí)到，現(xiàn)代通訊工具發(fā)達(dá)，但始終無(wú)法代替面對(duì)面的交流溝通。教育是情感與思想的碰撞，離不開(kāi)面對(duì)面、心對(duì)心的親密切磋。用好家訪這種形式，發(fā)揮好家訪的獨(dú)特功能，家長(zhǎng)和老師才能拉近心靈的距離，為共同教育孩子形成合力。
　　家訪是一種責(zé)任，也是一種奉獻(xiàn)；是一種需要，也是一門藝術(shù)。建立健全激勵(lì)和約束機(jī)制，讓家訪傳統(tǒng)煥發(fā)出新的光彩，對(duì)于推進(jìn)教師職業(yè)規(guī)范建設(shè)，深化基礎(chǔ)教育改革，培養(yǎng)更多社會(huì)有用人才，可謂功莫大焉。