我市鄉(xiāng)村學(xué)校課題首次列入省“十二五”教育科研規(guī)劃

張家界訊　11月9日，記者與武陵源區(qū)天子山中心學(xué)校負(fù)責(zé)人聯(lián)系了解到，該校正集中精力積極完成獲得省教育學(xué)會批準(zhǔn)立項(xiàng)為“十二五”教育科研規(guī)劃課題的《農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)分析及對策研究》。據(jù)了解，我市鄉(xiāng)村學(xué)校該課題列入省“十二五”教育科研規(guī)劃，這在全市鄉(xiāng)村學(xué)校中尚屬首次。
　　天子山中心學(xué)校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，又在武陵源核心景區(qū)范圍內(nèi)，以前，這里的小學(xué)生流失現(xiàn)象非常嚴(yán)重，很多小學(xué)生棄學(xué)到景區(qū)從事旅游服務(wù)。2005年，校長熊朝信上任后，組織教師們對小學(xué)生棄學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查，找到了問題的癥結(jié)，采取一系列措施，從根本上扭轉(zhuǎn)了小學(xué)生流失嚴(yán)重的局面。從2005年至今，該中心學(xué)校小學(xué)生的失學(xué)率均保持零記錄。
　　為了鞏固和深化這一成果，該中心學(xué)校今年將《農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)分析及對策研究》作為課題向省教育學(xué)會申報(bào)，得到了專家的高度肯定，一致同意將其納入全省“十二五”教育科研規(guī)劃。該課題研究周期3年，分三個(gè)階段進(jìn)行，其中最重要的第二階段的任務(wù)，是針對由于教師教育觀念陳舊和教育方法不當(dāng)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)這一直接原因，進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動學(xué)生的主體意識，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長，組織有特長和有研究能力的各學(xué)科骨干教師開展旨在提高學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)方法的研究；同時(shí)，針對小學(xué)生出現(xiàn)的厭學(xué)情緒，對癥下藥，研究相關(guān)對策。最終將研究成果上報(bào)省教育學(xué)會，為全省解決農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)問題提供樣本。