俞敏洪：潛移默化地改變一代中國(guó)人的命運(yùn)

　　2011年7月30日，新一輪“新東方教師社會(huì)責(zé)任行”活動(dòng)在我市舉行了開(kāi)班典禮，在隨后一個(gè)多月的時(shí)間里，新東方將在張家界以及其他九個(gè)城市地區(qū)相繼開(kāi)展該項(xiàng)活動(dòng)。在此期間，新東方的優(yōu)秀教師志愿者們將深入一線，與農(nóng)村教師面對(duì)面地交流，為他們傳授新東方先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。幾千名來(lái)自教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村基層教師將在該項(xiàng)活動(dòng)中受益。而這幾千名教師的力量輻射出去，最終會(huì)對(duì)我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。在環(huán)境優(yōu)美的張家界天門(mén)燭光光匯學(xué)校，記者采訪了新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官俞敏洪。

　　“新東方教師社會(huì)責(zé)任行”活動(dòng)：把最優(yōu)秀的東西拿出來(lái)與農(nóng)村老師共享
　　記者：俞老師您好！您能簡(jiǎn)單介紹一下“新東方教師社會(huì)責(zé)任行”活動(dòng)的情況嗎？
　　俞敏洪：新東方自2007年開(kāi)始和民盟中央聯(lián)合起來(lái)開(kāi)展“新東方教師社會(huì)責(zé)任行”活動(dòng)，如今已是第五個(gè)年頭了。其實(shí)早在2007年之前新東方也開(kāi)展過(guò)類(lèi)似活動(dòng)，但是沒(méi)有名稱(chēng)，沒(méi)有品牌。幾年來(lái)，“新東方教師社會(huì)責(zé)任行”活動(dòng)先后在18個(gè)省對(duì)近萬(wàn)名中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師進(jìn)行了新東方先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法的培訓(xùn)。對(duì)于支教活動(dòng)，我覺(jué)得做比不做好，因?yàn)樾聳|方的老師比較年輕，而能夠參與培訓(xùn)農(nóng)村英語(yǔ)教師，得特別成熟才行。從英語(yǔ)培訓(xùn)這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn)更加重要，因?yàn)檗r(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)水平整體上來(lái)說(shuō)與城里的學(xué)校確實(shí)還有差距，像這樣在培訓(xùn)期間講一講，哪怕他英語(yǔ)發(fā)音稍微正確一點(diǎn)，或者他提升了一點(diǎn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生積極性也提高了，那等于是我們給他們免費(fèi)上了一堂新東方的課，因?yàn)橛泻芏嗬蠋?，其?shí)他會(huì)在假期去新東方學(xué)習(xí)課程。
　　自從活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，地方政府特別地積極配合，民盟中央也特別地支持。我們新東方的老師有幾件事情特別有意思，第一是國(guó)家有災(zāi)難的時(shí)候，像地震發(fā)生的時(shí)候，新東方老師都說(shuō)他一定會(huì)去支援，汶川地震第一個(gè)教師志愿者就是新東方的；第二就是到希望小學(xué)支教，新東方老師很多都是自愿去，而不是我們組織的，往往是他們?nèi)チ嘶貋?lái)后我們才知道；第三個(gè)就是像“新東方教師社會(huì)責(zé)任行”這樣的支教活動(dòng)，老師志愿報(bào)名的每年都很多。
　　記者：參加“新東方教師社會(huì)責(zé)任行”活動(dòng)的老師都是自發(fā)的嗎？
　　俞敏洪：對(duì)，自發(fā)的。我們覺(jué)得這是一種義務(wù)勞動(dòng)，是純潔的精神層面的活動(dòng)，我們承擔(dān)志愿者老師的交通費(fèi)用，給老師們提供一個(gè)機(jī)會(huì)，去做一些公益的事情，去幫助哪些需要幫助的人，去體驗(yàn)另外一種生活狀態(tài)，老師們都很愿意參與。
　　記者：新東方是不是會(huì)出一些專(zhuān)門(mén)針對(duì)農(nóng)村教師培訓(xùn)的教材類(lèi)書(shū)籍？
　　俞敏洪：未來(lái)可以考慮。但是對(duì)于老師英語(yǔ)水平的提高，肯定不是教材的問(wèn)題了，需要一個(gè)立體教學(xué)方式。
　　記者：這次活動(dòng)您覺(jué)得達(dá)到什么樣的效果能夠覺(jué)得比較滿意，比較理想？
　　俞敏洪：我希望通過(guò)這次活動(dòng)達(dá)到兩種效果，第一，這些農(nóng)村教師能夠意識(shí)到自己在這個(gè)崗位上，并不是無(wú)足輕重的，他們其實(shí)可能潛移默化地改變一代中國(guó)人的命運(yùn)；第二，希望他們回去上課的時(shí)候，在英語(yǔ)教學(xué)方法上有所改變，使孩子們都喜歡上學(xué)英語(yǔ)。
　　記者：那您對(duì)這個(gè)活動(dòng)有哪些期望和寄語(yǔ)嗎？
　　俞敏洪：首先是這個(gè)活動(dòng)確實(shí)能對(duì)農(nóng)村對(duì)老師有點(diǎn)好處，其次是新東方的老師在上課的時(shí)候能夠把最優(yōu)秀的東西拿出來(lái)，與農(nóng)村老師們共享。

　　關(guān)注農(nóng)村教育問(wèn)題：最想做的是當(dāng)一個(gè)農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)
　　記者：您也一直很關(guān)注農(nóng)村教育問(wèn)題，除了這種給農(nóng)村教育提供培訓(xùn)之外，新東方還會(huì)在農(nóng)村教育方面有哪些設(shè)想和計(jì)劃呢？
　　俞敏洪：這個(gè)很難說(shuō)我們新東方還能做什么，比如說(shuō)我們會(huì)做的是農(nóng)村孩子上了大學(xué)，給一些學(xué)費(fèi)支持，每年都會(huì)支持兩千多人?，F(xiàn)在全中國(guó)都在把農(nóng)村的初中集中到鎮(zhèn)里、大城市的郊區(qū)或者說(shuō)進(jìn)大城市，當(dāng)時(shí)這個(gè)方案我是參與了討論，并且是我提出了強(qiáng)烈的建議的，為此我在四年前和海南省省長(zhǎng)衛(wèi)留成上過(guò)中央電視臺(tái)，專(zhuān)門(mén)去呼吁這個(gè)事情。為什么呢，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，就是說(shuō)農(nóng)村的中學(xué)留不住老師，老師教學(xué)水平好一點(diǎn)以后，就跑到城里去了。所以說(shuō)農(nóng)村辦中學(xué)本身要具備兩個(gè)條件，一是國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)絕對(duì)是夠的，造一所寄宿制的初中，其實(shí)花不了多少錢(qián)，農(nóng)村孩子們的要求并不是很高；第二是學(xué)校在城邊上，或者在城里，這樣孩子們住在城里，他就享受跟城里相對(duì)同等的教育，有的老師他就安定下來(lái)了，這樣的話，農(nóng)村孩子就有了跟城市孩子要稍微接近一點(diǎn)的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在中國(guó)已經(jīng)有這種向城市集中、以寄宿制為主的農(nóng)村初中。
　　我一直想做的一個(gè)試驗(yàn)就是我來(lái)辦這么一所中學(xué)，國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)不夠，剩下的就我來(lái)，我來(lái)管理這么一所學(xué)校，農(nóng)村孩子移到城里了，看這樣的模式可能產(chǎn)生什么樣的效果。
　　記者：這個(gè)有時(shí)間表嗎？
　　俞敏洪：沒(méi)有。但是我最想做的，就是當(dāng)一個(gè)農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)。我非常愿意在張家界這么美麗的地方當(dāng)一個(gè)農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)。我相信農(nóng)村孩子一定能培養(yǎng)出來(lái)，關(guān)鍵是培養(yǎng)他的人是誰(shuí)，孩子們需要的就是去點(diǎn)燃他們的夢(mèng)想，讓他們?cè)敢馊^斗。
　　記者：請(qǐng)您談?wù)剬?duì)張家界的印象吧？
　　俞敏洪：非常開(kāi)心來(lái)到張家界，這是我第二次來(lái)。第一次大概是四年前，我和家人來(lái)過(guò)一趟，那次來(lái)純粹是來(lái)旅游的，是為這兒美好景色所陶醉，在這兒流連忘返。后邊天門(mén)山的那個(gè)山洞，我親自爬上去過(guò)，帶著我的兒子，他當(dāng)時(shí)才五歲，小家伙一口氣，從第一級(jí)一直爬到最后一級(jí)，中間沒(méi)停下過(guò)，結(jié)果他爬到頂上我還在半道。這個(gè)世界總是在不斷地交到年輕人的手里，年輕人總是比我們能夠有更加美好的未來(lái)。我看了一下在座的大部分老師，都很年輕。有很多老師，看上去才剛剛大學(xué)畢業(yè)，或者說(shuō)是剛剛當(dāng)老師的。
　.. 再次來(lái)到張家界，帶著另外一種責(zé)任，感覺(jué)到特別地開(kāi)心，因?yàn)檫@次不是來(lái)游山玩水的，我也沒(méi)有給自己留下任何游山玩水的時(shí)間。這次可能連抬頭看一眼天門(mén)山的時(shí)間都沒(méi)有了，但是心中依然非常地開(kāi)心，因?yàn)槲抑涝谶@次以后，我就跟這兒老師建立了一種密切的聯(lián)系，一種不需要用語(yǔ)言交流的聯(lián)系。當(dāng)然這個(gè)前提條件，是基于我們這次培訓(xùn)活動(dòng)能不能讓大家感到有所收獲，如果沒(méi)有收獲的話，那我以后就沒(méi)有臉再來(lái)張家界，因?yàn)閬?lái)到的話，大家可能會(huì)一棍子把我打走。

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俞敏洪小檔案
　　俞敏洪，1962年出生，江蘇省江陰市人。1985年從北京大學(xué)西語(yǔ)系畢業(yè)，留校擔(dān)任北京大學(xué)外語(yǔ)系教師。1991年9月，俞敏洪從北京大學(xué)辭職，進(jìn)入民辦教育領(lǐng)域。1993年創(chuàng)立新東方學(xué)校，擔(dān)任校長(zhǎng)。2001年成立新東方教育科技集團(tuán)。現(xiàn)任新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)兼總裁，全國(guó)青聯(lián)常委、全國(guó)政協(xié)委員。被媒體評(píng)為最具升值潛力的十大企業(yè)新星之一，20世紀(jì)影響中國(guó)的25位企業(yè)家之一。近年來(lái)，俞敏洪及其領(lǐng)銜的新東方創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)已在全國(guó)多所高校舉行上百場(chǎng)免費(fèi)勵(lì)志演講，被譽(yù)為當(dāng)下中國(guó)青年大學(xué)生和創(chuàng)業(yè)者的“心靈導(dǎo)師”、“精神領(lǐng)袖”。