日常生活

———培養(yǎng)孩子健康負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度

更新時間:2018-03-19 12:32:30 來源：qugla.com 編輯：本站編輯　已被瀏覽 次 查看評論
張家界旅游網(wǎng) 公眾微信號 小學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)中有一道應(yīng)用題，題目大概意思這樣說的：一個工程由甲工程隊來承建，甲工程隊干了4天，然后由乙工程隊接著做，乙工程隊干了6天，這時完成了整個工程的三分之二。問，接下來由甲、乙兩個工程隊一起做還要多少天才能完成整個工程？
這是2000年12月，教育部基礎(chǔ)教育改革工作組向李嵐清副總理匯報這次基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)展，李總理聽完匯報以后談他對基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的看法時舉的一個例子。李副總理當(dāng)時問大家，你們說這個題目有問題嗎？大家都不做聲。已知條件、未知條件、隱含條件，求什么，都告訴了。李副總理說我看這個題目很有問題，他說你們想一想，哪個工程是這樣承包下去的？甲工程隊干了幾天就跑了，乙工程隊接著做，乙工程隊做了幾天又做不下去了，又想跑，要把別人拉回來一起做才肯繼續(xù)做，沒有一個起碼負(fù)責(zé)任的態(tài)度。難怪現(xiàn)在社會上工程亂承包！就是你們從小教的。
從小學(xué)生的一道應(yīng)用題的細(xì)節(jié)可以看出，我們的基礎(chǔ)教育的教學(xué)往往只關(guān)注教知識結(jié)果，沒有引導(dǎo)學(xué)生形成健康負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度。在傳授知識的過程當(dāng)中我們要注意科學(xué)知識、道德觀念背后所反映的豐富的自然現(xiàn)象，社會現(xiàn)實和深刻的思想內(nèi)容。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行價值觀的辨析，讓他們形成健康負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度，對自然負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)、對自我負(fù)責(zé)，仍至對文化負(fù)責(zé)、對一個民族的未來負(fù)責(zé)。這是每一個公民、每一個社會成員應(yīng)該具有的最基本的品質(zhì)。
在家庭教育中要注意那些細(xì)節(jié)呢？
首先是行為細(xì)節(jié)。就是在孩子面前不做不應(yīng)該做的事。特別是說的是一套，做的是另一套，那后果就更嚴(yán)重。
如有些家長嘴里說從小要養(yǎng)成誠實不說假話的好品德，可當(dāng)孩子在學(xué)校損壞了公物，老師追查時承認(rèn)了過失，老師向家長索賠后，家長埋怨孩子：“你說你憨不憨！老師一追查他就承認(rèn)了，你不承認(rèn)老師有什么辦法確認(rèn)是你干的?！笔购⒆优c“誠實”越走越遠(yuǎn)！
有的家長平時說要見義勇為，可在公共汽車上看到扒手偷錢包時示意孩子不要出聲，使孩子與“正義感”越走越遠(yuǎn)！
有的家長平時說對人要有同情心，可與孩子一起上街時不僅不給乞丐施舍，反而對乞丐大聲斥罵，使孩子與“同情心”越走越遠(yuǎn)！
這也嚴(yán)重影響了家長在孩子心目中的形象，減少了家長對孩子進(jìn)行教育的分量，對家庭教育的效果會造成不可估量的損失。
其次是言語細(xì)節(jié)。就是在孩子面前不說不應(yīng)該說的話。
一個上幼兒園的小朋友放學(xué)回家，向媽媽說了一件事。在幼兒園里，一個小朋友因與他爭玩具動起手來，當(dāng)小朋友第三次打他時，他才還手。其本意是向媽媽匯報自己是在忍無可忍的情況下才采取自衛(wèi)行為，是想向媽媽討一個表揚(yáng)?？伤麐寢寘s說了一句教人大跌眼鏡的話：“笨蛋！他第一次打你時你就要還手！”青少年因一點小事就大打出手，是不是與不當(dāng)?shù)募彝ソ逃嘘P(guān)！在家庭教育中也要注意傳承中華民族團(tuán)結(jié)謙讓的傳統(tǒng)美德，不要向孩子灌輸恃強(qiáng)凌弱的霸道觀念。
還有：當(dāng)著孩子的面談社會的陰暗面；在孩子面前說老師的壞話；把孩子說得一無是處；用自己孩子的短處與別人的孩子的長處進(jìn)行對比；在孩子面前揭另一半的短處等等。使孩子純潔的心靈蒙上了灰塵，也把“健康負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度”從孩子的品行中挪走了。
細(xì)節(jié)決定成敗。家庭教育中的許多細(xì)節(jié)在培養(yǎng)孩子健康負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度中確實起著十分重要的作用，應(yīng)該引起廣大家長的注意。......... （作者系張家界市一中教師） 張家界旅游網(wǎng)

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